讨厌语文壁纸怎么办呢

很讨厌语文怎么办

也许你是因为讨厌语文老师才讨厌语文的，你可以试着去抛开老师的人品，去听一听他的课，试着去发现有趣的地方，还有个方法就是去读一些自己比较感兴趣的书籍，去慢慢培养你对语文的兴趣，看一些美文，有趣的语言，慢慢培养，然后自己试着去写日记，不一定每天都写，当你有感的时候，看完一本书后，去写，随心所欲，想写什么都可以。语文毕竟在高考中占很大的分数，为了高考，你也应该去试着努力。

讨厌语文怎么办？对语文反感怎么办？不喜欢上语文课怎么办？

不喜欢也得喜欢 学好语文的十条必备规律 生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。 然而，语文，想说爱你不容易。

其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。

语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。 苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！ 首兴趣：知而好，好而乐。 首先，我们要培养语文学习的兴趣。

这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。

后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！ 次自主：观千剑，操千曲。 古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。 必多写：思欲丽，笔磨秃。 同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。

这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写！ 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。

如此，方可谓：“笔磨秃”。 定多读：破三春，汇九流。 在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。 强积累：有诗书，有成竹。 语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。

茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。 运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。

这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。 重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。 经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。 细思考：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。 求精熟：启而发，点而悟。

语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。 点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足；点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机；点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。 有个性：思结果，成一家。 语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。

当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。 这就必须：首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。

其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点；还可以通过网络论坛发表，。

非常讨厌语文！！

从学术上看，中小学语文有一定的学术性，但不完全是学术型课程，还是夹杂过多的思想教育。估计这是许多人讨厌语文课的根本原因。

但你要看到，这门课还是以学术为主的，学生应该注重文字、语法等基本功的积累，熟读文学性强的课文，包括全部古文。

再有就是教师问题，素质高的语文教师，讲的是语言文学；素质低的语文老师，讲的是思想教育。而现在没有人以此判断语文教师的层次高低，总是以升学率、职称来评价，让一些庸师来带毕业班，让中等水平的学生提高成绩，但让那些较高水平的学生失去发展的空间。建议你注重基本功，增加词汇量，这是硬功夫。

孩子讨厌语文课怎么办孩子现在五年级，很？

小朋友有时候讨厌一件东西，应该是发生什么事情让她讨厌才对，在于她们的世界很单纯，喜欢就是喜欢，讨厌就讨厌，没有平白无故就去讨厌一门课程的。可以从下面几个点出发了解：第一：先跟小孩沟通 ，了解具体情况。

第二：引出话题，多跟小孩聊天，聊一聊在校生活情况，上课情况。

第三：可以打电话咨询一下老师，看看老师有没有发现这种情况 ，或者有没有发生什么不好的现象。第四：需要了解小孩身边人际关系，看看讨厌语文课的理由是什么。第五：找出原因就要找出解决方案，培养小孩的兴趣。

我真的很讨厌语文怎么办啊？

《语文与说话》为什么要学习语文？语文是干什么的？语文的功能之一是说话的学问。一般咱们说话有两个目的，一是向别人表明咱对待某一件事的观点、态度等。

二是对别人提出建议、要求、请求等。

为了达到咱说话的目的，一是要把话说明白，二是讲究说话的方式，让听者愿意倾听咱所表达观点、态度，让听者愿意接受咱所提出建议、要求、请求。先说说这第一，怎样才能把话说明白，上学时语文课上研究的就是这种学问。您说了，上学的事年代久远，那时学的东西早就还给老师了，忘了。没关系，咱现在不是每天看小说、看电影、看电视剧吗，那里边人物说的话很讲究，咱可以学习呀。

里边人物说的话可都是编剧说的，编剧是作家，作家可是说话的行家。学说话，咱可以向作家学，还可以向作家的老师学，作家的老师是谁呀，就是咱们周围的老百姓呀。老百姓是作家的老师吗？是呀，这可是一位前辈说的。

俗话说，一样话百样说，相同的意思，在不同人的嘴里说出来，效果可能大不一样，这里的学问大了去了。表扬人的话，拍马屁的话可能还好说，别人听着有假，一般也不会计较。这难就难在说批评人的话，批评谁谁也不爱听，这话可怎么说。

您说了，我不是领导，我从不批评别人。您在外面不是领导，您在您的孩子面前不也算领导吗？您发现孩子有不对的地方，能不说吗？还得批评不是。我的办法是先别直截了当，先找个茬表扬他几句，让他有个好心情，再指出哪一点需要注意。

他注意了改了，咱达到目的了，皆大欢喜。人家制药厂的人，都知道在苦药外面加一层糖衣，病人才好吃呀。所以批评人也要讲个润物细无声。这样的批评效果才会好。

看来学习语文的作用确实很大啊。