孩子练琴难过怎么办

孩子练琴畏难怎么办？家长可以试试这三招

文/Fanny伊米妈 有妈妈问我， 首先，与“一刀切”的传统教育不同，乐器学习属于“私人定制”教育，也是刻意练习的学习方式。 导师（乐器老师）根据孩子的能力和进度，每周布置新的作业曲目，孩子回家练习，一周后回课，老师根据孩子的进度继续布置新的作业。

《刻意练习》这本书里说道： 而且这个范围也刚好是最近发展区，是孩子掂起脚尖，在家长和导师的帮助下能达到的程度，在这个区间学习对孩子有很大的益处。

所以，孩子会产生畏难情绪其实非常正常。 因为人的本能就是想待在舒适区之内。 想想我们成人，有时候不也是惰性战胜了理性吗？ 作为一个琴童家长，今天的文章，我将分享3种可以帮助孩子摆脱练琴时畏难情绪的方法。 卡罗尔·德威克在《终身成长》一书中提出，人类普遍拥有两种思维模式—— 成长型思维模式和僵固型思维模式。

针对孩子智力水平的表扬，会损害他们的学习动力和表现 ，从而让孩子形成僵固型思维模式。 如果我们总是夸赞孩子聪明，他们就会害怕失败，为了不失去“聪明”这个标签，他们就不敢去接受困难的挑战，甚至会为了证明自己不会失败，而去作弊。 所以我们在表扬孩子的时候，可以表扬努力的过程，让他们明白，努力的过程可以带给他们成长和知识，知识并不是神奇地凭借他们天生的能力获得的。

如此，可以让孩子形成成长型思维模式。 哥哥的老师在学琴初期，每堂课都是“花式表扬”，smart，intelligent等等等等。站在老师的角度，我们做家长的能够理解。

小提琴入门非常难，为了给孩子信心，所以老师上课是以表扬鼓励为主，但我也担心这会让孩子形成僵固型思维模式，产生畏难情绪。 所以在家里，我们的表扬针对的是他付出努力的事实和他在拉琴中表现出的专注。 而且随着时间的推移，我发现老师也渐渐提高了对哥哥的要求，回课的时候不再总是提出表扬，而更多的是提出改进的要求和建议。

现代绩效 社会 ，对“犯错”似乎是零容忍的态度。在学校屡次因为犯错而受到惩罚的孩子，自然也会惧怕在练琴时会犯小错误。 熟练的曲子可以做到零失误，但新曲子就是另一个故事了。 因此，让孩子摆脱畏难情绪的另一个方法，就是教孩子正确认识“错误”。

犯错其实一点也不可怕，每一个小错误都是走向成功的阶梯。 心理学家杰森·莫泽研究了人们犯错时大脑的工作机制。他和他的研究小组发现,当我们犯错时，无论我们是否意识到自己犯错，我们的大脑都会受到激发而成长。 犯错是我们学习的最佳时机，也是大脑成长的关键时刻。

莫泽还发现，具备成长型思维模式的人在犯错时其大脑电流活动要比具有僵固式思维模式的人在犯错时大脑电流活动强度大很多。 具备成长型思维模式的人对错误的觉察更加敏锐，所以他们回头改正错误的概率也就更大。 这说明成长式思维模式的学生具备更敏锐的大脑反应和对错误更高度的注意力。 所有的学生在犯错时大脑都会被激发，新的神经突触会形成，但成长型思维模式的大脑再次被激发的可能性更大，也就是说，他们重复犯某个错误的概率更小。

可以说，他们具备更强的自我省察能力。 所以对家长来说，我们要把孩子练琴时的小错误当成机遇，不要因为孩子犯错而责骂他们，给出积极正面的反馈，帮助他们形成成长型思维模式。 有一阵子，我特别痴迷脑科学，尤其着迷学习过程中大脑发生的变化。

我将这些小知识分享给了孩子。 所以哥哥知道，学习拉琴的时候，不只是在锻炼肌肉的记忆，他的大脑也在发生变化。 通过学习这些小小的音符，持续的 练习 ，会让他的大脑形成更多的突触和神经通路。

练习的越多，神经的髓鞘就越厚。信号的传递速度也就越快。 我们的大脑是可塑的，哪怕已经成年，我们的学习活动都会对大脑形成影响，更不用说孩子了。 年纪越小，练习的影响也就越大。

幼年时期进行的练习，实际上可以塑造后来的发育路线，从而造就更大的改变，这就是“幼枝弯折效应”。如果你将一根刚刚长出来的幼枝折弯一点点，那么到最后，那根树枝生长的位置，可能发生重大改变；而如果你去弯折已经长成了的树枝，这种影响则小得多。 这些脑科学的小知识可以让孩子明白拉琴，可以让他的大脑成长，用他的话说 让孩子了解神奇的大脑，明白学习过程对大脑成长的重要性，会让孩子对练习过程中的困难有更积极的态度。

学琴不易，要经历很多困难，遇到问题，我们多想想办法总是能帮助孩子克服。 学琴初期，父母的坚持就是孩子的坚持。 与君共勉。

孩子练琴畏难情绪很强，应该怎么解决？

看到了太多小朋友边练琴边哭的视频，一方面觉得非常可爱，另一方面也看出来了她们之所以难受就是因为不想练习又或者是觉得好难自己练不好。但其实这种现象是大部分孩子都存在的，我自己的学生也有非常多这种情况，当孩子出现这种情况的时候，很多家长要么就是责骂要么就是放任不管，可这样的教育方式对于孩子来说是没有帮助的，甚至会让孩子产生厌学或者叛逆的心态。

我的一个学员家长在遇到孩子有这样的情况的时候，她是这样处理的，就是就算是孩子在一旁哭着不想练琴，这位家长也会让她先哭完，然后再跟她一起商量是发生了什么事，或者是遇到了哪里不懂的觉得练习起来很难，然后不断鼓励她，甚至自己也会以身作则，在一旁拿着书看，说跟孩子一起学习，所以她家小孩哪怕是很不想练琴，但是在家长的鼓励之下，也会静下心来，哪怕只练习十分钟。

家长在孩子的成长中起到了非常大的影响作用，所以不要骂孩子，有时候我们设身处地想一想就知道孩子虽小，但是也可以凡事好好商量。所以我整理了一些如何克服孩子不想练琴的经验分享给大家：1.哭闹很正常，先让她哭。就像刚刚那位家长一样，先让孩子哭，他肯定是不想练习或者心情不好才会哭闹，这时候如果上去跟他讲道理或者安慰她，那只会让他越来越放纵，然后拼命跟你谈条件，要给他一种思想就是“就算哭，也得完成今天的练习”。当他哭得差不多的时候，再去和他说，看看他究竟是什么原因产生了这样的情绪，大部分都是弹着弹着觉得太难了，就不想练。

那这个时候就可以让他慢下来，一句一句地弹，不要求全首曲子都一定要练习，只要把那几句比较难的乐句弹下来就已经非常棒了。这时候孩子就会觉得，一句一句的练习好像也没有那么难了，自然就能沉得住心练习了。2.以身作则，跟着孩子一起学习。

我们很多家长都有这样的想法，觉得学习只是孩子的一个人的事，但是通过大量的案例发现，如果一个家庭里家长做好了示范，孩子是会照葫芦画瓢的。比如说，孩子在练琴的时候，家长可以在一旁陪伴或者自己也拿一本书看，告诉孩子我们一起学习，这样的学习氛围对于孩子来说就非常重要，他看到了自己的爸爸妈妈也在学习，自己自然也会沉浸在其中。但是如果他在一旁练习，家长在一旁看电视吃饭聊天，他自然也会受到影响。

养育孩子从来都不是一件容易的事，所以在孩子越小的时候就越要让他养成好习惯，学会自己解决自己的问题，那在这其中，家长就是非常重要的角色了。

孩子练琴时畏难情绪很强，应该怎样做心里疏导和鼓励？

很多学钢琴的孩子弹钢琴，结果出现了一定程度的紧张状况，有些孩子上台的时候不知道该去哪里，上台的时候拿着裤子走向舞台，上台的时候不知道从哪边上琴酒，坐下来来回回跟后面的老师说话，对台下的老师说话，弹琴的姿势也忘得一干二净。有些儿童登上舞台，弹钢琴，紧张起来后，钢琴演奏手指也变得柔软，速度也变快，即使弹完曲子，也忘了举手，直接放下了。

重视孩子的变化过程不要错过任何表扬孩子的机会，也不要错过任何让他们知道自己不够的机会。

在练习中，孩子们不学会用一只手熟练地演奏是一种变化，一只手熟练地用双手配合是一种变化，双手熟练地使用双手也是一种变化。纠正手指使用错误是转换，光谱中的所有临时标记、表情和力量标记也是转换。每次纠正错误都要称赞孩子，但同样，每当孩子犯了错误，特别是反复犯同样的错误时，要提醒孩子要受到适当的惩罚。帮助孩子们在钢琴练习中找到乐趣盲目地重复练习技能对任何人来说都是枯燥的，久而久之就厌烦了，各种音阶、琶音、七减、七和弦等确实会让孩子们压力加倍。

因此，与孩子一起练习时，与其单纯要求孩子练习某些技巧，不如同时选择包含特定技巧的练习曲、音乐、奏鸣曲等。也可以强调乐曲所需的触键要求和音乐方向的起伏增加到技巧训练中。这给看似无聊的练习注入了目标和活力。

家长要身体力行要以身作则父母是孩子的第一个老师，孩子们的生活习惯、语言习惯、思维习惯都是在家养成的。如果大人对一件事不够重视，孩子们也会觉得没关系。惰性存在于每个人身上，但教育的大意义是让人们克服这个缺陷。

所以，如果孩子懒惰，不练习钢琴，不愿意上课，父母可以想想如何帮助孩子在日常生活中克服这种惰性。可以先从自己开始，身体上移动身体，默默影响自己的孩子。平时要注意从各方面培养孩子的健康心理例如，培养具有活泼开朗性格的孩子，理解他人，控制自己的感情，注意培养孩子的热情和慷慨，帮助他人的精神，引导孩子积极参与集体活动，注意培养孩子的自信心等。

对于个性强的孩子，要针对性地注意加强其心理锻炼，保障孩子的心理健康发展。不要要求太多家长普遍对孩子有很高的期望和要求是可以理解的，但不能期望太高。父母要适应对子女发展确立的标准，要考虑到自己孩子的特点和能力，不能主观上总是用高标准要求孩子。标准太高，孩子达不到，多次失败，对持续失败产生挫折感，积累“我不行”的负面情绪体验，孩子很容易失去自信。

不是无法克服孩子的恐惧。选择适合孩子的任务难度，接受孩子的恐惧，遇到问题时多鼓励孩子，多了解孩子的学习情况，积极与老师沟通。相信在多方的努力和协助下，孩子们一定会克服学习的困难，把学习变成愉快有趣的事情。

孩子练琴时畏难情绪很强，应不应该给她做心理疏导？

与孩子一起分析难题之所以难的原因，知识点把握不准，还是计算繁杂担心出错，还是思路上无法确定，针对原因，不同解决。稍微有点难度的题目，觉得自己做不出来。

这类孩子需要多鼓励，放大他身上的优点。

比如10道题，孩子做对了一两题，就使劲儿夸他。总之多夸优点，少挑缺点。问老师，告诉他这个世界不是他一个人，困难时，也可以寻求帮助，谁都有困难，寻求帮助不丢人，这样也能让他养成开朗性格不至于内向。让孩子从小感受到父母不容易，锻炼动手能力，同时也会知道感恩。

从小注意培养孩子读书，慢慢的在培养写作能力，在学习时本着跳一跳，够得着的原则，就是在遇到“困难”时采取退缩、躲避、迂回的态度，缺乏面对“困难”的勇气，没有解决“困难”的信心，不采取积极主动的行为解决问题，甚至无意识中夸大困难。从根本上分析下孩子为难在哪里，在想什么？从根本上解决。培养孩子凡事得勇敢面对，当然开始得大人引导着一起做，孩子才能逐渐养成独立思考习惯。

思考解决方法，然后列式计算写答案，多帮助辅导几次，孩子不感觉做题难了，自已也能独立完成作业中的难题，这样孩子就克服了畏难情绪。多一点鼓励，慢慢的引导他来学习。作为辅助孩子学习的人，我们一定要有耐心，要有一种静待花开的态度。

特别是学习吃力的孩子，学习有待进步的孩子，这一类群体的孩子需要更大的耐心。先把简单的题先做完，然后看孩子具体是在哪里不太会或者害怕做哪一类题目，这样子让孩子再慢慢的把不会的题给突破点，信心就会增强很多。

我家孩子一让练琴就哭，有哪些方法推荐吗？

我家孩子一让练琴就哭，不要让孩子轻易放弃，不要纵容他，我们可以缩短孩子的练琴的时间，也可可以让他休息一天，但是不能让他放弃；平时记得多鼓励孩子，增加他的信心；练完琴之后给他适当的奖励，尽量答应孩子的要求，不要太强势和专制。孩子在兴趣培养的路上，难免会遇到挫折。

小孩子遇到挫折很容易放弃，不过家长不应该纵容孩子放弃。

如果孩子一让练琴就哭，家长应该用一些方法安抚劝慰孩子。首先，孩子不想练琴的原因是什么，找到原因，才能解决问题。如果孩子是因为不喜欢练琴所以拒绝练琴，家长也不应该逼迫孩子，尊重孩子的意愿，让他做自己喜欢做的事。如果还是练琴还是比较喜爱的，只是因为遇到了一些小小的挫折，或者想要偷懒才逃避。

那么，家长是坚决不能够允许孩子放弃的。在这个过程中，我们应该根据情况适当给孩子减轻负担，比如缩短他练琴的时间，甚至可以让孩子休息一天，好好解决他内心的问题。不过，不能够让他放弃。

我们可以告诉孩子，如果今天放弃了，以后就再也没有可能练琴了。其次，需要注意的是，当孩子练完琴之后，我们应该给孩子适当的鼓励，夸奖他，给他继续下去的信心。有的孩子就是因为缺少父母的夸奖和鼓励，才没有学习的动力，只要给他一点鼓励，往往他能够做的更好。

另外，给孩子适当奖励也是一个不错的办法。有可能孩子是因为家长拒绝了他的一些请求，才导致孩子抗拒练琴。那么我们不妨答应孩子的请求，给他一些奖励，例如假如他好好练完琴，我们就可以让他看十分钟的电视。

总而言之，我们应该让孩子坚持自己的喜好，不能让他轻易放弃，这件事是绝对的。在这个过程中，双方可能都要有点退步，有点妥协。

女儿练钢琴5年了，练琴一直很痛苦，总是不愿意不认真，现在放弃又觉得五年白学了，咋办啊?

这么给你说吧，我们是钢琴学校的，有一次我们老师们坐下聊天，说到学琴这个事情上，大部分的老师都是从小被父母逼的学琴练琴，但是现在我们的老师没有一个恨自己父母的 ，反而都特别感谢父母，而我们有一些的学员家长，说原来自己学过没有坚持下来所以想让孩子学，问及原因，相反有的家长有些埋怨自己的父母为什么没有帮自己坚持下去！理性看待的话，学琴能给你带来什么好处和坏处？二者相比长远来看，学琴百无一害！无论是作为兴趣爱好还是走专业！个人愚见，仅供参考。