钓鱼碰见哭声怎么办

垂钓蝴蝶. 有个七岁的小女孩，总不肯跟父母去郊外钓鱼，她说，一看到鱼在钓钩上挣扎就心疼，

我想了一下，稍微改了改。小女孩有一颗温柔和善良的心，不愿让大自然的小生灵受到伤害，他想力所能及地帮助动物。

所以我们也应该拥有一颗温柔善良的心，去善待他人，让世界变得更美好，没有憎恨与丑恶。

钓鱼大哥赤膊跳入3米河中救人，你遇到过类似这样的好人好事吗？

钓鱼大哥赤膊跳入3米河中救人，你遇到过类似这样的好人好事吗？上海新场古镇，一名女孩子为拍照不小心跌入了3米深的河水中。从视频画面中可以看出，有经过的路人发现该女孩儿落入水中后，立即将拖把递给女孩儿，女孩儿抓住拖把，漂浮在水上。

随后该名女子被一位在不远处钓鱼的大哥不畏严寒的跳入水中救了上来，好在是有惊无险。

经目击者称，该名男子也是上海新场古镇的民众，他当时正在钓鱼，听到哭声就奔过来，二话没说就将身上的衣服脱掉，就开始下去捞人。过了几分钟，好心的民众划过来一个小木船，将该名见义勇为的男子与落水女子一起接到了船上。被救上了岸的女孩不断和大家说谢谢。还有一些老奶奶将该名落水女子带到屋里面换衣服。

从视频画面中看到，这位见义勇为的男子救完人之后就准备走，在大家的劝说换一下衣服的情况下，他一直说没事，没事回家换一下就好。在生活中，我们经常见到这样在见义勇为的好心人。他们不顾自身的安危去救那些处于危难之中的人。

但是在救人的同时，小编也想提醒大家，见义勇为救人是好事，但是也要在正确的评估自身能力的情况下去做这样见义勇为的事，否则可能会造成更糟糕的情况。现实生活中也出现过很多这样一时冲动，不顾自身安危的案例，有些人在自己不会水的情况下一时头脑发热跳入水中救人，结果反而造成了更加糟糕的情况。小编希望大家可以在能够保障自身安全的情况下再去救别人的性命。

同时小编想说，在游玩的同时，旅客一定要注意自身的安全。只有在保障自身安全的情况下，才能给我们一个更美好的旅游体验。

夜钓的时候一个人害怕吗？

害怕。如果一个人去夜钓风险系数还是挺多的，尤其是去到偏僻的江河边夜钓，如果胆小的钓友，可能会被寂静的夜里，四处传来各种不知名的响声，和奇怪的叫声，吓的毛骨悚然，心惊肉跳。

但是对于很喜欢钓鱼的钓友来说，怎么能抵挡得住夜钓的诱惑，尤其是对于平时工作繁忙的钓鱼人来说，只有晚上下班后才能有空闲的时间。

夜钓注意事项夜间因为光线条件很差，人的视力范围受到很大的局限，因此夜钓时候的照明用具是必不可少的。钓者在选择时，像应急灯、手电筒、马灯、气灯等等都是可以用的。不过钓者不管最终选择的是哪种灯具，手电筒都不能少了。因为手电筒的机动性很强，钓者在移动或者是查看时都会很方便。

怎样教孩子更好更快学好拼音和生词？

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环，这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习，因此家长在家的配合巩固非常重要！学习拼音，首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的基础。

想要掌握汉语拼音，一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

一、能读准音能不能发准音，关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领。为此，要做好发音的示范，让孩子细心观察唇形和舌位，体会发音方法。为了帮助学生正确地读声母、韵母，教材中配有设计精巧的图画。插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形。

初次读声、韵母时，可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验出发，引入要学习的字母。这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识。对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母，可直接用范读来指导。

教师的发音要准确、清晰，让每个学生看清口形、听清发音。做好口形是发准音的关键，教师要做准口形，让学生直观感知发音的部位和方法，辅以形象的讲解，指导学生发准音。受方言影响，有的音用插图用语言引入都不能读准，又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧，可以适当采取手势，帮助学生突破发音的难点。

（例如：韵母中，后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音。如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程，纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误。）例如，单韵母“a”，先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时，口张开，舌放平，让孩子看清后发“ɑ”， 还可以采用言语陈述的方式，直接将发音的规则告诉给孩子。

这里的发音规则，往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现，可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强。不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。

也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了。我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏。

一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。如b 、p 、d、q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。如：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b的那一竖是在左上。这样更贴近孩子，他们记起来就方便很多。

二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下。初学时，为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在书写时以中间一格为主，有中上格，中下格和上中下三格的。怎样使学生掌握书写的方法呢？首先将字母分类：（一）按笔画分一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y三笔的2个：k、m四笔的1个：ü（二）按占格位置分：只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；占上中格的，有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü。

上、中、下全占的，只有1个字母：j。占中下格的有4个：p、 ɡ、 q、 y。只有这样归类，孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况。

三、标声调学习四声时，可以口诀方式呈现规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。在具体的音节中，我们有标调的规则。标调儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e，i u碰头标在后，i上标调把点抹，单个韵母不用说。四、拼读（一）在学习了声母、韵母后，孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节，所以，让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了。

我们可以利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。

”帮助孩子领会拼音方法。在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。

（二）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省书写规则，是拼音教学中的难点。小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü，在这里可以给孩子引入一个小故事：小明今天带了帽子，那他摘掉帽子还是小明吗？从而增强孩子的对ü读音的记忆。（三）通过拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。

（四）整体认读音节用故事教学整体认读音节“yi、wu、yu”。有一天，i、u、ü三个孩子要到公园去玩，可是他们三个年�。