讨厌言语暴力怎么办教案

对语言暴力我们该怎样对待三种方法教你如何做出决定

;生活中我们常常会遇到语言暴力的人。语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。

那么当语言暴力时，我们应该怎么对待呢?这三种办法可以有效地帮你做出决定，接下来仔细看一下吧。

对语言暴力我们该怎么对待与对方仔细沟通，向身边的人求助，努力避免冲突来保护自己。第一点与对方仔细沟通，来向对方说明语言暴力的危害以及语言暴力的原因是什么;第二点向身边的人求助，当接受到语言暴力而自身没有办法得到抗拒时，一定要向身边的人进行求助;第三点避免冲突来保护自己，避免冲突并不是一种懦弱的表现，而是一种通过智取的方式来避免接受语言暴力。所以说当自己遇到语言暴力时，一定要用正确的方法来保护自己，用正确的方法及时避免语言暴力的发生。进行仔细的沟通首先表明自己的不满情绪，很多时候因为你的一笑置之，让很多人觉得你好欺负，这个时候表达自己的不开心，并告诫他人这样的行为不对;然后不理会，当别人说的时候你越是在意，对方会更加攻击你，当对方随意发表言论的时候，你不用理会，对方会感到力道打在棉花上，觉得无聊就不会再这样说你。

这样可以从实际行动上减少语言暴力发生的次数以及频率，也能及时的保护自己不受伤害。向身边的人求助和周围有发言权的人沟通，希望对方可以帮自己化解语言暴力的危机，当碰到这样的情况不要忍耐，学会请求支援，告诉有影响力的人，让对方帮你正名堵住肇事者的嘴巴。长期置身于言语暴力氛围里的人，实在很难获得良好沟通和美好情谊。

在这样的处境下，每个人都极力自我防御，根本无从得知谁值得信任;那些看起来适应良好的人，其实是耗费了全部心力在猜测什么话该说，什么话不该说。特别是当自己遭受语言暴力而无法反抗时，一定要学会向身边的人进行求助。努力避免冲突和争端避免冲突和争端是我们努力的目标，这么一来，挑衅好斗者会慢慢息怒，他会因此看清自己的困难、行径和当时引发的冲突，然后好好解决这些问题。

应付性格刚烈的人，保持理性为上策，开口前最好先三思。我们可借此取得他们的信任，破除他们对我们的敌意，转而将我们视为盟友。仔细想想，我们和这些火暴刚烈的人往来，大多不是自己的选择，而是我们在职场上必须和他们合作，或者恰好是偶然巧遇的某个亲戚。

因此，我们会尽量让这样的人际关系保持和谐，努力不让他们的态度影响我们，才能在工作上有好的表现，或是避免相处时把气氛弄僵。生活中我们常常会遇到语言暴力的人。语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。那么当语言暴力时，我们应该怎么对待呢?这三种办法可以有效地帮你做出决定，接下来仔细看一下吧。

对语言暴力我们该怎么对待与对方仔细沟通，向身边的人求助，努力避免冲突来保护自己。第一点与对方仔细沟通，来向对方说明语言暴力的危害以及语言暴力的原因是什么;第二点向身边的人求助，当接受到语言暴力而自身没有办法得到抗拒时，一定要向身边的人进行求助;第三点避免冲突来保护自己，避免冲突并不是一种懦弱的表现，而是一种通过智取的方式来避免接受语言暴力。所以说当自己遇到语言暴力时，一定要用正确的方法来保护自己，用正确的方法及时避免语言暴力的发生。进行仔细的沟通首先表明自己的不满情绪，很多时候因为你的一笑置之，让很多人觉得你好欺负，这个时候表达自己的不开心，并告诫他人这样的行为不对;然后不理会，当别人说的时候你越是在意，对方会更加攻击你，当对方随意发表言论的时候，你不用理会，对方会感到力道打在棉花上，觉得无聊就不会再这样说你。

这样可以从实际行动上减少语言暴力发生的次数以及频率，也能及时的保护自己不受伤害。向身边的人求助和周围有发言权的人沟通，希望对方可以帮自己化解语言暴力的危机，当碰到这样的情况不要忍耐，学会请求支援，告诉有影响力的人，让对方帮你正名堵住肇事者的嘴巴。长期置身于言语暴力氛围里的人，实在很难获得良好沟通和美好情谊。在这样的处境下，每个人都极力自我防御，根本无从得知谁值得信任;那些看起来适应良好的人，其实是耗费了全部心力在猜测什么话该说，什么话不该说。

特别是当自己遭受语言暴力而无法反抗时，一定要学会向身边的人进行求助。努力避免冲突和争端避免冲突和争端是我们努力的目标，这么一来，挑衅好斗者会慢慢息怒，他会因此看清自己的困难、行径和当时引发的冲突，然后好好解决这些问题。应付性格刚烈的人，保持理性为上策，开口前最好先三思。

我们可借此取得他们的信任，破除他们对我们的敌意，转而将我们视为盟友。仔细想想，我们和这些火暴刚烈的人往来，大多不是自己的选择，而是我们在职场上必须和他们合作，或者恰好是偶然巧遇的某个亲戚。因此，我们会尽量让这样的人际关系保持和谐，努力不让他们的态度影响我们，才能在工作上有好的表现，或是避免相处时把气氛弄僵。

校园欺凌语言暴力怎么办？

校园语言暴力应对1、敏锐关注学生“语言暴力”的现象，积极干预，减少负面影响“语言暴力”普遍存在于校园中的教室、厕所、操场等地方。这些语言的嘲笑、辱骂会对学生产生一定的心理压力，影响其人际交往。

每位教师都必须具有人人都是“德育导师”的职业敏感，通过与学生谈心交流等方式及时发现班级里的矛盾和不良现象。

首先，教师以自己特殊的身份进行定性，防止“语言暴力”现象在班级蔓延，产生严重的后果。教师还要密切注意现象的反复，不厌其烦，变化策略，直到学生明理，现象弱化。其次，教师要掌握和区分“语言暴力”的类别，不同类型的“语言暴力”采用不同的教育方法，先处理最严重的和最典型的案例。最后，教师还要利用班集体人数多的优势，制造正面的舆论导向，通过集体的力量规范学生的言行，逐渐消除这些不良的风气和行为。

2、筛选学生遭遇“语言暴力”的案例，开展思辨，教授应对策略小学阶段的孩子，自我价值观还没有完全定型，需要教师不断地加以引导。同时，我们也要无限地相信学生有能力通过自己的思考会作出准确的判断，指导自己的行为。学生的道德行为一定要从他人约束逐渐过渡到自我反思，这样的德育才是成功的。

我们可以利用发生在学生身边的道德难题，开展各种形式的讨论，让不同的思维积极碰撞，从而提高学生的道德思维水平。我们还可以在晨会课上开展价值澄清式的讨论，在各类学科课程教学中渗透，在学校组织的各类评比活动中开展……，形成思辨文化的德育模式。3、疏导学生实施“语言暴力”的心理，长效防治，减少产生源头学生实施“语言暴力”有心理层面的原因，因此教师需要观察学生，掌握他们的生活状态，从心理上去疏导，以培养他们良好的心理品格，最终使每一位学生都具有正直的心灵、正派的行为、正确的认知。

对于班级里的特殊份子，教师要重点照顾，多与他们交流谈心，成为知心朋友，让他们愿意说真话，因势利导，分析现象背后的心理成因，给予科学的心理辅导，从本源上改善他们的行为。孩子的世界是纷繁复杂的，“语言暴力”这样的隐蔽行为对孩子潜在的危害是巨大的，教师要及早干预，多分析问题产生的原因，通过开展讨论活动，学会应对的方法，这样，孩子就会逐渐远离“语言暴力”，形成阳光向上的学校氛围。

如何对付老师语言暴力？

1、跟老师多沟通，多熟悉，建立互信关系：家庭养育的孩子，都比较自我，孩子对冷言冷语的感觉阈限变高了。言语是人际沟通的媒介，是有温度的，暖言暖语能帮助老师和学生建立良好的人际关系，获得更多的自信。

2、多积极关注，懂得自我开解，学会沟通解释：当遇到教师言语暴力时，除了少数和教师冲突，大部分孩子常选择逆来顺受。

建议孩子学会对信息进行筛选和积极注视。多想想老师对用户鼓励的话语，少注视那些负面信息，换位思考 一下，换个角度想，可能会有更多包容。老师语言注意事项课堂教学是传授科学知识，也就是教师与学生之间教学互动的过程。教师在课堂上通过自己的教学语言把知识准确地传授给学生。

学生反过来又把课堂上的相应信息通过某种方式反馈回来。比如听课的注意力、课堂纪律、学习的主动性、接受能力等，让教师能掌握课堂的真实情况，及时调整课堂教学的实施过程。通常教学经验丰富的老教师，在课堂教学中，不单会注意语言表达的规范性、条理性、逻辑性和准确性，还会特别注意教学语言速度的掌控。

他们用形象生动的说理语言和比较合适的语速，把课程的主要内容传授给学生。

社会上语言暴力很多，有何应对措施？

首先要明白自己为什么会被言语暴力，想想自己之前做了什么，是否应该用同理心的模式这样对待自己。其次，我们应该客观现实地对待这件事。

如果我们错了，我们应该勇敢承担后果。

如果我们觉得自己是对的，我们应该振作起来。我们不断暗示没什么大不了的，生活中有很多不好的事情。要有正确的心理素质和正确的道德观念。我们也应该学会反击这些言语暴力。

我们也应该以正确的态度面对言语暴力。还有，让自己有更好的抗挫折能力。要普遍提高人们的思维，可以纠正他们的语言暴力，也可以直接忽略。

没必要和他们有什么冲突。面对言语暴力，你要装作什么都没听见，因为这些人很讨厌。他们只关心自己的幸福，不考虑别人听到言语暴力后会有什么反应。

如果有必要，他们也可以发起抵抗。当我们的环境、人和事都是负面的时候，我们选择离开这个环境，去寻找一个与自己的氛围相和谐的群体；与身边有话语权的人沟通，希望对方能帮你化解语言暴力危机。遇到这样的情况，不要有耐心，学会寻求支持，告诉有影响力的人，让对方帮你洗清罪名，堵住施暴者的嘴。

多听优美的文字和舒缓悠扬的音乐，少噪音；多看一些展现真善美、爱与忠贞的电视电影、报纸、杂志和网络信息。语言暴力常常很难察觉。你也许知道自己在受难，也可能模糊地意识到了自己为何而受难，但由于语言暴力的袭击往往十分隐蔽，所以你也许会去责怪自己而不去责怪对方。这会使你更加痛苦，你会有这种感觉。

以上就是社会上语言暴力很多，有何应对措施的回答。

怎样正确面对语言暴力

1、物理距离上远离，减少接触。我在咨询中，发现很多遭受过父母语言暴力的女性都会谈到，上大学期间，自己获得了很多自信。

原因正在于离开了父母语言暴力的环境，在新的环境中，她们得到了其他人更好的对待，也因为精神压力变小，她们可以尝试更多的事情，获得更好的体验和反馈。

最终发现自己并非父母口中所说的那般差劲，重新认识了自己，获得了自信。面对用语言暴力对待自己的父母或者伴侣，如果有条件，你最好和他们分开，保持距离，不要再让他们伤害你。2、保持清醒，相信你自己的感受，正确地认知自己。不要被洗脑，觉得自己的感受出了问题，如果他们这样的语言让你不舒服，请你不要怀疑自己，要相信这不是你的错，不是你的问题，是这样对待你的人出了问题。

3、学会分辨确有其事的批评和故意的贬低。在父母语言暴力下长大的人，有的时候会受不了任何批评，觉得任何人的任何批评都是想伤害和攻击自己。面对他人的批评，我们可以更有鉴别力，可以把握住这两点，看看他人批评1、是否是指具体的行为。

2、是否是客观事实。面对他人的批评不必反应过激，但也不能照单全收，应该学会有则改之，无则加勉。4、了解对方为什么要这么对你，反思你自己为什么长期“忍受”（接受）这样的语言暴力，你是如何让自己一直被他人控制的。

这是非常非常重要的一步，没有了解和反思，就没有成长，我们会一再地掉落到原来的大坑中。对方为什么使用语言暴力，前面我分析了，那一个人为什么长期对语言暴力逆来顺受呢？可能是你的内心也充满了不安和恐惧，你害怕冲突，你不敢反抗，不敢为自己说话，你害怕对方的语言暴力会带来其他的更多伤害，比如升级为肢体暴力。可能是你一直用逃避和自欺欺人的策略，以为只要自己忍气吞声，事情就会过去，问题就会自动解决。

可能是你在经济上或者生活上依赖对方，不独立，你害怕如果和对方发生争吵和冲突，会得罪对方，不再获得经济上和生活上的好处和支持。也许是你懒得自己思考，懒得去把控自己的生活，任由别人安排自己的生活。也许是你长期被洗脑，失去了自我和精神上的独立，认同了对方的语言暴力，觉得自己是个很差劲很糟糕，什么都做不好的人，所以不敢离开。我在咨询中遇到好几位遭遇自己母亲语言暴力虐待女性。

因为母亲在帮助自己带孩子，她敢怒不敢言，害怕吵架了，孩子没有人带，于是选择长期忍受母亲的语言暴力。殊不知，这样的忍耐其实非常不值得，对自己对孩子都是极大伤害。你自己辞职带孩子，或者找保姆、阿姨或者幼托机构（有的幼托机构接收1岁以上的孩子），都比这个选择更好。演员黄渤在一段采访中说：“你弱的时候，身边敌人最多，你强的时候，身边都是朋友”。

欺软怕硬是人性。一个人只有自己独立强大，才不会被他人欺负。在亲密关系、家庭关系中这一条原则也适用。所以，保护自己的最好方式就是让自己经济和精神都变得独立和强大起来。

5、和那个对你语言暴力的人沟通，教会对方如何更好地对待自己。告诉对方当他在说那些话的时候，你什么感受，你不舒服，你感到很受伤，告诉对方以后不能再这么对待你，你不愿意这么被对待。你还需要更具体地告诉对方，同样一件事，他可以怎么对你说，比如不可以进行人身攻击，但可以提要求，或者具体的指导。

如不能说“碗都洗不干净，笨死了”，而是说：“用洗洁精洗完一遍，再用清水冲两遍，之后认真看一下每个碗是否干净。”这需要一个长期的过程，你需要一遍又一遍坚定而温和地告诉对方，你不喜欢他说话的方式，并教会他用更好的方式对待你。有的时候，语言暴力者之所以这样，只是因为他们不知道如何才是好好说话，他们不知道还有其他的沟通交流的方式。

如果沟通总是无效，试着发火，表达你愤怒，也许就会有效。我有一个来访者，身高一米七，体型比较大一些，她的同事们总是时不时的以开玩笑的方式嘲讽她胖，她其实心里很不舒服，但一直默默忍受，直到有一天，又有一个同事嘲笑她胖，她就发了火，大声质问对方：“我有没有这样对你？如果我这样说你，你会怎么样？你说这样的话，我真的很生气！”从此，再也没有一个同事嘲笑她胖。请对伤害你的人，拿出你的愤怒，表达你的愤怒。因为愤怒是一种力量，是一种维护自我边界，保护自己的力量，也是一种能够震慑对方的力量。

6、如果因为长期遭受到语言暴力的影响，你已经陷入负面情绪中无法自我调节，甚至无法正常生活和工作了，请一定要及时寻求可信任的朋友以及心理咨询师、心理医生的帮助。有的时候我们要懂得逃离黑暗，才不会让自己落入万劫不复的深渊。

幼儿园小班有关暴力的教案

【情感、态度、价值观】自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。【教学准备】 1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。《校园不容暴力》教学设计 导入新课。 一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

二、学习新课 思考： 1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗? 学生结合观看的视频和课文介绍回答。 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书） 2、学生阅读“专家访谈”后回答。

讨论：校园暴力有什么危害？ 学生回答并归纳： 校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书） 3、校园施暴者的构成主要是些什么人? 学生: 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生…… 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。 想一想： 面对校园暴力我们有哪些对策？ 学生回答。

（一）对策一：从受害者的角度想： ◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。 ◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 ◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。 小讨论： ◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。 ◆容易遭暴力袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。 ◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。 （二）对策二：从施暴者的角度想： ◆反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。

而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗? ◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？ ◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。 ◆法制社会，正义必将战胜邪恶。 ◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

5、以案说法。 阅读下列材料，回答问题： 一、杀人狂魔马加爵 原云南大学学牛马加爵，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定．以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。

马加爵案例对我们有什么警示？ 学生回答： ①校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生； ②建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓； ④青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。 二、面对校园暴力怎么办？ 据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

(1)上述材料说明了什么? 学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。 (2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 学生回答： ①保持高度的警惕性是避免侵害的前提； ②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争； ③积极寻求家长、学校和社会的保护； ④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益 6、实践营地 班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。校园防暴系统方案 名称：XX中学校园防暴系统预案 目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。 参与人员：全体学生、各科任老师 可提供帮助的部门：德育积极分子、班主任、政教处、法制校长 具体措施： （1）学校加强保卫科值班制度。

保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。 （2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。 （3）定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

（4）严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校，政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。 （5）控制暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。 （6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。 （7）加强心理疏导，开展心理健康教育。

单亲子女、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。