不喜欢翻看笔记怎么办

孩子学笔记记了又不看，不记又不行，该怎么办？

记笔记是很有必要的。俗话说，好记性不如烂笔头。

光是看一遍而不记印象不深刻，记笔记是一个加深印象的过程。

所以记笔记是一个很好的学习方法。应该督促孩子平时多翻阅笔记，孩子养成了记笔记的习惯，但是没有翻阅笔记的习惯，就需要家长和孩子共同努力，一起养成多翻阅笔记的习惯，家长适当地提醒孩子什么时候翻看笔记。同时，记笔记也是一门学问。记笔记也要讲究方式方法。

不要老师说什么就记什么。要形成一个知识体系，所以记笔记就是帮助自己构造一个系统的知识体系。要做到大，全面的记下知识，形成一个知识网络。

在每一个大的知识点下再分门别类地对一些小知识点进行处理。已经熟记的可以略记，还很陌生的要多花笔墨。切记不要记得杂，因为这样很容易在下一次看的时候没有头绪，不能很好的起到复习的效果，也自然对翻阅笔记提不上兴趣。

孩子很不爱记笔记，平时也不写错题本，家长该怎么教育？

错题本这个方法，不是适用于所有孩子。如果不是老师要求的错题本，尝试改变方法，比如可以让孩子在电脑上把错题打出来，效果会好很多。

错题本还可以由家长帮忙先把错题誊录好，在让学生写，这样避免了很多无意义的重复劳动。

孩子的时间其实也很宝贵，所谓的错题本就是抄抄，真正用来写解答和思考的时间很少的，学生提不起兴趣，也就很自然了。笔记只是促成这种目的的通常手段，但并不是唯一手段。关于笔记我们可以从以下几个方面来分析：每个孩子的学习方法不同。只要是有成效、适合自己的学习方法都应该提倡。

我记得我上学的时候，上课记笔记很认真，有的时候因为老师说的内容太多而记不下来，心想下课后找成绩好的同学补一下笔记，可是一问那位同学人家干脆一点也不记笔记，成绩却十分优异。后来知道了原因，他的学习习惯是上课专心致志的听讲，只记要点难点，课后自己总结上课的内容与心得，做到自己可以把整个课程讲下来，当然，自己总结得时候会写的很详细，因为有自己的感想，详细程度甚至超过了老师的笔记，这样做的好处就是上课的时候可以高度的集中精力，不被记笔记而分心。记笔记利弊分析：记笔记的优点有很多，如：重点了解课程的重点、考点；在后期复习的时候可以方便查找；听课时思路可以紧跟老师等。

缺点就只有一个，那就是不能将精力全部放在老师的课程上，有时为了记笔记会忘了自身的思考与理解，这甚至成为了阻碍学习的因素。有的孩子笔记一模了解，有的孩子笔记却密密麻麻，孩子的课堂笔记究竟该怎么记呢？记笔记不能太密集，一定要有重点和分层，不能一整段的写上去，还要留下一点空白的地方，方便补充和修改。在记老师讲课重点时，可以利用一些代号或是简写，在课后进行补充，如果是课本内容，也可以进行标注。

写字速度可以加快一点，不要一笔一划的写，自己能看得懂即可，还可以准备一些便签，随时补充和记录。在每个章节结束的时候，自己整理一个思维导图或是知识体系。

孩子爱看书，且读书量大，但不爱写读书笔记，怎么办？

这个问题不仅仅只是个别现象，很多家长都面临同样的问题，孩子的阅读量很大，但是不能有效转化吸收，学以致用，最后只是把自己的大脑变成了一个只进不出的“图书馆，资料室”，量再多也不会有效果。 在你的介绍里没有提到孩子的语文成绩怎么样，但是能感受到孩子的知识还是很丰富，而且天文地理 历史 都有兴趣，也说明比较庞杂。

从你拍照的书单来看，一些类型小说较多，比如金庸的，科幻的， 历史 小说等等。

读此类书，阅读的体验非常重要，不仅孩子，任何人读这样的书都想一口气读完，不想有中断，有打扰。你让孩子就此类书边读边做笔记，他一定是抵触的。 另一方面，从你的表达中，孩子对于阅读过的内容记忆很强，喜欢讲给别人，口头复述完全没有问题。这说明他的口头表达能力还是很强的。

只是不愿意进行书面的表达。 根据以上的分析，我们首先要明白几个问题：1.孩子读书多一定是会对语文学习有帮助的。 曹文轩曾把阅读与写作比喻成弓与箭，箭想射得远，弓一定要拉得满。

所以，有了这个基础，如果孩子对做读书笔记特别抵触，也不要一定逼着孩子做。只要孩子能完成学校的作文任务。每周都保持动笔写作文或是日记。

效果其实是一样的。2.我们要知道男孩普遍数学好，语文差，主要原因就是数学只是写数字，写字少，做计算，有一说一，答案唯一，而语文太灵活，太宽泛，写作文又要求字数，又要有思想、讲道理。 这对于心智成熟慢的男孩子确实有难度。

所以语文会相对于数学成绩差，更导致不爱学语文，觉得语文太难学，学不好的心理。 3.最后，我们说到读书笔记这回事。其实做笔记是非常好的学习习惯，会做笔记的同学学习效率与成绩都要明显高于不做笔记，或是不会做笔记的同学。不仅仅是语文笔记，任何一科的学习笔记都有非常重要的作用，都会对学习有极大的帮助。

所以，从 做笔记这个角度来说，一定要想办法帮助孩子养成不动笔不读书的习惯。会受益终生的。 最后，再回到本文的问题上。要怎么办才能让孩子读书动起笔来？首先，读书笔记是一种精读的模式。

而首先要经过泛读，对于孩子来说，就是第一遍读的时候目标是了解内容与故事情节。其次第二遍读才能分析人物、思想内容和记录好词好句。所以，做读书笔记最好是在第二遍读的时候。阅读的规律就是由表及里，由浅入深。

由这个问题衍生出一个问题就是：一定要选择孩子感兴趣的书，也就是他有兴趣读第二遍的。从另一个角度说，并不是所有书都适合做读书笔记，这个问题我们也要做到心中有数。其次，做读书笔记要有仪式感。

要有一些“设计”，像打 游戏 一样，给孩子“攻关略地”的感觉，这样的话，孩子会觉得特别有成就感，他就会积极地投入做这件事。至于具体的方式，家长们就要发挥自己的聪明才智了。最后，笔记一定要规范，准备一个专门的读书笔记本，平时要放在手边，没事的时候就像翻课外书一样翻一翻。

曾经有报道过，一半以上的写读书笔记的人，是从来不会复习笔记的，当时记了就过去了。其实，笔记一定要常看常翻，每次都会有收获，正所谓“温故而知新”。笔记都是知识的精华，多读几遍，比再读一遍书的收效更大，效率更高。一个才小升初的孩子，已读了1200多本课外书，而且是自愿爱看的，我就一个字“服！”孩子如此爱读书的习惯，因少见而难得！可孩子不爱写读书笔记 。

这又是为什么？该怎么办呢？ 从题主在问题描述中所提供的信息中，“三味”谈两点个人看法： 一、孩子看书太杂，缺乏计划性和目的性，因此，孩子也就没有做读书笔记的动力 。 从上面读书记录看，短短40多天的时间里，所读书目中，什么武侠、侦破、科幻、游记、记实、名著等中外书籍一应俱全，根本看不出孩子有何喜好或专长，给人的感觉就是 见书就读，不加选择的被动式或泛泛式读书习惯。 不错，我们遵从“博览群书"，但决不是毫无选择、毫无目的的见书就读。

一个人的学习时间也是有限的，特别是对于一个才小升初的孩子而言，他更有繁重的学科学习任务，在课外书的阅读上更应进行优选，才不致于适得其反。 如果孩子在读这么多课外书时，根本不清楚自己为什么要读，读了想获得什么，那么，他又怎么清楚自己该做什么笔记呢？ 建议 ： 家长让孩子读课外书，应根据孩子的兴趣、爱好及学习实际，进行有计划、有目的地做出选择，既有泛读，更应有精读。对精读书目做出读书笔记，才真正有收获。 二、近40天时间，读课外书总达近千万字的量，对一个小学生而言，不仅对孩子的身体不利，对孩子的学习和习惯养成也不见得就是一件好事 。

从题主所提供的信息看，孩子看书的主要场所应该是图书馆。孩子成天泡在图书馆里，虽然精神世界很宽广，但毕竟是现实中的一个狭小空间，不利于孩子的身体 健康 。 图书馆毕竟是一个公众场所，并不是一个最适合孩子自由学习的环境，或多或少会受到别人的干扰。

特别是看书后还要作笔记，更需要一个相对独立的空间才行 。 建议 ：孩子阅读课外书时，不要一味追求量，更应讲求质�。