孩子练字好难学怎么办

刚上一年级，孩子写字困难怎么办

日更203天，我是EVA，2宝妈，家庭教育和自主学习的践行者和分享者。 悠悠上小学3 周了，我也进入了每天开始让孩子写作业的状态了。

她由于心力不够，每次写作业一定要妈妈陪着，看着才能坚持完成作业。

她写字还可以，就是要用力写，女孩子不太喜欢运动，平衡协调性不太好，左右脑双侧分化不全，所以写字会容易有很用力。握笔姿势也还可以。好处是经过一段时间的七感训练后，她的手部的力量上来了，所以写字的速度和力度还好。 经过几周开学老师的引导，对自己写字也有要求了，尽量做到横平竖直，大小合适。

刚上一年级的孩子每天的作业就是写字，数学的数字和中文的汉字，还有一些英文的单词。 班上有几个关系不错的妈妈也都在说孩子写字困难，还被老师要求孩子认真书写，其实在我看来孩子写这样也完全正常，刚上学的孩子还没准备好。老师一要求，家长就会很焦虑，会给孩子压力，让孩子重复写。

几个妈妈开始张罗着给孩子选择写字班，理念比较强的妈妈甚至纠结是让孩子写软笔还是硬笔书法呢。我顺便了解了下硬笔和软笔书法的相关知识，也一起分享。 先说软笔 优点：软笔书法它是中国传统文化的艺术瑰宝，它除了能让孩子把字写好外， 更多的功夫在字以外，比如说修身养性，提高素养。

缺点：因为软笔会比硬笔难一点，学习时间很长。 再说硬笔 优点：学习硬笔就是提高技能，他的实用性强，目标很明确，在学前就可以开始学习。

缺点：练习软笔能写出较好的硬笔字，反之不能！ 如果是年龄合适，时间充足，看重书写的能力的同时又想培养孩子一门兴趣爱好，最好就是学习软笔。 如果孩子太小（二年级以下），平时时间比较紧张，家长的期望值就是想解决孩子写作业的书写问题，那就果断的选择学习硬笔。这样可以规范孩子的书写。如果岁数再大点，可以根据兴趣适当进行书法培养，毛笔字要学的。

不过补充一句，硬笔软笔都是要好好临帖，这样出来的字比较正统。 孩子写字困难，写的字不好练字是一个很好的方法，可以让孩子掌握书写的技巧，知道一撇一捺的笔锋和顿笔很重要，正确的书写方法可以让孩子很快掌握写字的技巧，关键是要经常练。 原来悠悠在暑假的书法班上时，老师对这些教授还是很专业，可是孩子一个半小时写不了半页字，因为很多书法班的老师上课直接就是写字，对手部力量有很大的要求，趣味性差，孩子兴趣不高。尤其是对于小龄段的孩子，1 个半小时经常就是磨时间。

其实在七感理念里面，手部力量是一个写作业很重要的核心力量。孩子写字输出是需要用手来完成，可是现在 6-7 岁的孩子普遍手上的力量不够，手上的肌肉发育不好需要握笔的时候就会非常吃力，这时候完成写字作业就非常辛苦，如果再加上写字班，孩子就会非常疲惫，并且对于写字的兴趣大大减少。去上写字班可能事倍功半。

因为孩子写字的硬件还没准备好，相当于让他们在用钝刀砍柴，效率低下。中国有句古语叫做磨刀不误砍柴工，首先要让孩子身体和手上做好准备，让孩子手上的105 块肌肉得到充分的练习和刺激，当孩子手上的力量足够，握笔姿势稍微指导就能掌握，写字速度和力量也就上来了 。 很多时候孩子握笔姿势不好不是因为孩子不知道，而是孩子的手用正确的姿势握笔不能顺畅书写，悠悠昨天写字的时候发现她抓笔非常靠近底部才能写得很快，稍微往上拿点就不能好好写字。

另外，写字本来是手部的力量，可是很多左右脑双侧分化不好的孩子，会出现完成一个精细动作需要调动一大片身体的力量。比如悠悠就是写字的时候需要用到半边身体的力量，一部分原因是因为她的平衡感不太好 ，对手部力量的控制还不太熟练，这时候让她去练习写字，可能孩子比较辛苦。 需要让孩子去做一些左右脑双侧分化的运功和游戏，让孩子在大脑硬件上调整，然后才开始练习写字，这时候的效果就是事半功倍。 很多小伙伴肯定问那怎么练习呢，左右脑双侧分化有个很好的练习方法就是跳绳，这个除了左右脑双侧分化，还会对身体的平衡协调性，对本体感都有很大帮助，坚持让孩子每天跳绳到一定数量，会对孩子的学习和写字有很大帮助 。

手部力量的练习更简单，就是要让孩子有机会锻炼到这双手，尤其是写字的三个手指头，精细动作和家务对于孩子的手部都有很好的运动，还有一些专业的训练方式，都能很好的帮助孩子的小手为写字做好准备。

孩子上四年级，字写很差，家长在家如何才能训练孩子好好练字呢？

孩子上四年级，字写很差，家长在家能训练孩子好好练字：孩子写字不好看，父母最好能够督促孩子坚持不懈每天练字。自然，正常的学习期间，孩子的作业较多，每日的练习写字时长不必太过长，只需能够坚持每天练字三十分钟之上就行了。

而礼拜天、节假日日和假期的时候，孩子要适度增加练习写字时长，这么做就可以在确保练习写字功效的与此同时，不和学习不发生争执。

除此之外，父母还需要教导孩子高效地练习写字，一方面要给孩子选择一本合适的楷书字帖，从描红逐渐训练，然后再进行摹仿，这么做就可循序渐进地把握每个字的写法；另一方面要教导孩子认真观察例字的笔画和笔画顺序，再应用到你的书写环节中，那样做也能写出与例字更加相似的字，只需坚持练习，就可明显提高书写品质。有些孩子写字不好看是由于书写的越来越快，每一笔全是模糊不清写出的，压根看不清，当然写出的字就十分不好看，因此，家长应教导孩子适度减慢写字速度。自然，并不是字写得变慢就越好，反而是要将每一笔都写及时、写清晰了。并且家长应督促孩子依据字的笔画书写，要将每一个字写得四四方方的；每一个字的大小要写的匀称，而无法时有时无；每个字中各部件之间的距离要高低适度，不可以隔得很远或靠得太近了；一行中的所有字要写上一条直线上，而无法忽高忽低。

要让孩子知道，书写要慢慢的来，并不是说写就可写好的，一定要每天坚持的训练，能持续的提升书写的水准。不要让孩子过度着急，不然会对书写效果。作为父母，也要给孩子适 混的鼓 励，当我看到孩子的进步，对于孩子鼓 励，更能让孩子坚定的信念去写好字。

别因小孩写不好字便去训 斥，这样会严厉打击孩子写字的信心。能够给孩子讲一些道 理。例如，之后来到现在社会，自己想要书写时，却写的很难 看，就会被别人笑 话或自己无法出 手，会很没 面 子等。

除开言教，还需要具体引导才是关键，观查小孩是哪里的难题，强调需要怎么写。慢慢地养 成良好习惯，具体指导孩子写字写好的基本就得先从横平逐渐，留意简易的小细节。对孩子的不足，不要急着立刻或务必改 正，要找问题。

从因素入手开展处理，才可以完全。许多的孩子都是有什么问题你没提出来，他真的是不清楚。在面对必须小孩改 正的难题，还需要提出来才可以。

孩子写的字很难看，应该如何让孩子把字练好？

小学生写字难看是一个非常常见的现象，尤其是七年级的学生笔都拿不稳，在练字的时候经常一个字写出七八种花样写得越来越扭曲，所以很多家长看着也是非常心急。家长如果发现你自己家的孩子字写的难看的话，就要想办法纠正，不要过于去责备孩子，要想办法帮助孩子一起纠正，最简单的方法就是让孩子去临摹字帖，平时写字要放慢速度一笔一画好好去写。

一、家长要保持冷静家长平时在帮助孩子辅导作业的时候，对孩子一定要有耐心，要保持冷静，当看到孩子的自己的难看时，也不要过于去责备孩子。

孩子在刚开始练字的时候肯定会出现写字难看的现象，这都非常正常，孩子也是不愿意出现这样情况的，家长如果站在孩子的角度去出发的话，就会发现孩子确实会有些无辜，所以家长一定要选择一些孩子能够接受的方法帮助孩子矫正字体。二、让孩子临摹字帖孩子写字难看，临摹字帖是最简单的方法，多数人小的时候写字难看，老师都会让孩子去买字帖来临摹，因为在临摹的过程中，孩子也能够慢慢的体会到那些正楷的字是如何写的，慢慢的也能够写出笔锋。家长在给孩子买自己的时候不要买的太难，要坚持由易到难的原则，如果我刚开始写的字就过于复杂的话，孩子肯定会对这个字体没兴趣，写着写着就烦了。三、让孩子循序渐进的改变家长在帮助孩子把字练好的过程中，千万不要心急，不要想着一口吃成个胖子，孩子的字形肯定也是需要慢慢改变的。

家长在让孩子写字帖的时候，可以每天让孩子少量的练一些，并且逐渐的运用到平时的作业中，让孩子在写作业的时候坐姿保持端正，拿笔的姿势也要正确写字要一笔一画的写，不要心急。家长这段时间不要总是逼着孩子或者责骂孩子，不要给孩子造成心理压力和心理负担，不然的话孩子会对写字有恐惧感。

孩子字写不好怎么办

一 . 写字前的准备写字训练是一项长抓不懈的工作, 字前准备尤为重要. 它可以充分反映 一个孩子对于写字的重视程度, 所以写字的前奏, 也列入了常规的训练.1 ． 注意手的清洁写字前,要求学生把手洗净,保持手的清洁,以免把本子弄脏.2 ． 充分准备笔和橡皮笔与橡皮就好像战斗的武器,是写好字的保证.因为孩子年纪小,用笔 往往偏于用力,以至于容易把笔芯弄断, 而笔芯的粗细也直接影响到写 字的质量.太粗,影响字体的美观.太细,又容易划破纸张,不利于书 写的正常进行.而对于橡皮的使用,学生往往在没擦干净的情况下就急 着在其上写字,况且橡皮使用一小段时间,表皮就会变脏,既不卫生 也影响涂改的质量.再次,目前市面上销售的橡皮大致分两类.一类是 有形有香味的彩色橡皮,好看好闻但不好用；另一类是绘图橡皮,这一 类橡皮对错处的涂改很干净. 我便要求学生用后一种并检查是否干净清 洁.3 ． 练字先练姿写好字,姿势是关键,而对于低龄儿童, 要养成正确性的写字姿势要长 抓紧不懈.反复抓,抓反复. 首先,练习握笔姿势,一般我都采用几字 诀的形式进行互查, 如 “ 老大老二不打架, 一夹, 二顶, 三收 ”“ 活动手腕 ” 等,其次,练习坐姿,常用 “ 脚稳,身正,肩平,臂开 ”“ 一寸,一拳,一 尺 ” 等进行练习,互查.一个学期下来,经过以上环节常抓不懈的训练,学生对写字的重视意识 大大增强, 这为后一环节的书写打下了坚实的伏笔, 无论是外显的用品, 还是内化的书写意识.二． 书写中培养全神贯注的品质书写是一项技巧性很强的技能,它融合了一个人的对字形的感知, 间架 的空间的感受及运笔的方法. 而对于一年级的小孩子, 要想达到以上技 艺,非要严格有效的长期训练,起初的阶段,主要是培养他对字形的感 知和间架结构初步的空间感受及用笔的一些基本方法. 这,就必须要求 孩子在写字时要全神贯注.1 ． 仔细观察仔细观察,才能把字的形体记住,看清笔顺,不至于多笔少画； 仔细观 察,才能看清字在田字格中的位置,间架结构如何,是左窄右宽,还是 上小下大 ；仔细观察老师的书写示范,才能看清关键的笔画如何书写. 学生一旦养成仔细观察的良好品质, 对今后的各项学习与活动将大有益 处 .2 ． 边写,边想,边记边写,边想,边记,是写好字的重要而有力的保证.学生因为年岁小, 注意力不容易集中,且手的肌肉动作不是很容易运作到位.因此,要养 成学生边写边想边记的良好行为习惯, 是把字写规范的重要环节, 也是 今后提高写字水平的重要基石.每个人,要能很好的完成一件事,凭的不是单一的动作行为,单一的动 作行为只能 “ 做到 ” ,而是否能 “ 做得好 ” . 要 “ 做得好 ” ,就必须要大脑思维 的积极参与,既要想,要记.学生也只有在写前,想想,应该怎样把字 放到田字格里,这个字关键的是哪一笔,怎样把它写好来 ；定的时候想 想怎样运笔,哪些笔画轻,哪些笔画重,哪些快,哪些慢；写后对照一 下字贴,哪个地方不像,在写一下字的时候就特别要注意那个地方.当 学生写到第三或第四个字的时候, 我一般要求学生边写边记, 记住你是 怎样写好这个字的, 记住你写得很没有把握的地方,进而为练字提供明 确有效的指向.苏教版的小语教材,文后都编排有描红部分,可就目前 教学上的配置,在没有习字册的情况下, 仅进行一遍的描红练习是很难 写好字的,因此,写字教学的关键还是临摹.例如,学生在书写 “ 马 ” 字 时,往往在 “ ” 这个笔画上失笔,因此,在教学书写 “ 马 ” 字时,我在这关 键的一笔上进行着色,然后让学生回忆一下, 哪个字里也有这一笔?学 生很快就想到 “ 鸟 ” 字,这样,把 “ 鸟 ” 字的写法（竖折折钩的第一折折于 横中线下,第二折稍往里收）迁移到写 “ 马 ” 字上,效果令人满意.学生在全神贯注有效的写字训练过程, 逐渐掌握了书写的一般技能,一 种责任感也在潜移默化中悄然萌发.三． 培养独立练字的意识要写好字,单凭课堂上有限的时间是远远不够,还需要课后有意识的巩 固和练习.而对于一年级的小孩, 能以生俱来这种独立性和自觉性是不 可能的.于是,我在学校每天早晨安排的习字时间里,总有意识地先放 前段时间给孩子们, 起初他们把那些时间都用来跟同伴谈天说地了,经 过几天的正面教育,一小部分孩子能做到了按时练字.于是, 我及时地 给予小红花奖励.无论字写得好坏与否,在小红花的刺激下,很多孩子 都养成了自学练字的意识,形成了练字的一种良好氛围 .紧接着,我不 断地引导他们根据教学进度和个人的实际情况,更明确自己该怎样练 字,于是,这种独立练字的意识也随之建立,并在往后的写字训练中逐 步强化并提高.写字, 写出学生良好的行为习惯； 写字, 写出学生认真严谨的思维品质； 写字,塑造一个健康,独立的个性.